【摘 要】
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在经济发展新常态背景下,中央对加快发展现代职业教育作出重要部署对职业教育公共基础课程教学质量提出了更高的要求.如何进一步深化教学改革,提升教学质量成为职业教育公共基础课程教学改革的重要内容.中等职业教育英语课程,自新大纲颁布以来,教学的改革不断深入,在很大程度上促进了中等职业教育英语课程教学质量的提升.但是,迄今为止在尚未建立起一套既能够指导学生学习又能对教师的教学起到诊断和指导作用的科学评价体系
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
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在经济发展新常态背景下,中央对加快发展现代职业教育作出重要部署对职业教育公共基础课程教学质量提出了更高的要求.如何进一步深化教学改革,提升教学质量成为职业教育公共基础课程教学改革的重要内容.中等职业教育英语课程,自新大纲颁布以来,教学的改革不断深入,在很大程度上促进了中等职业教育英语课程教学质量的提升.但是,迄今为止在尚未建立起一套既能够指导学生学习又能对教师的教学起到诊断和指导作用的科学评价体系.本研究通过对国内外学业成就评价体系和框架的梳理与分析,在充分调研职业教育英语课程教学实践的基础上,对以科学评价理论为基础,依据职业教育英语课程教学大纲,结合职业教育英语课程教学实际,建构学业成就评价标准的原则、步骤以及学业成就评价标准在日常教学和评价中应发挥的功能和作用提出了可供借鉴和参考的研究结论.
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