信息技术课程教学模式探微

来源 :第九届中国教育信息化创新与发展论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:seraph72
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笔者在对现代信息技术理论进行学习和研究的基础上,借鉴其他教师的信息技术学科教学成功经验,不断实践、总结,初步形成了适合学生发展的主动探究式教学模式。本文对此模式进行了阐述。
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文献资源共建共享平台建立起来以后,就可以地区中心图书馆为中心,实现文献资料在各馆中的合理调配,使得读者可以在馆际间进行借阅,提高图书的使用率,并以此为根据统一采购,多购入使用率较高的图书,给读者带来更多的方便。在共建共享的平台下,各成员馆还可以方便地进行协作,建设有自身特色的馆藏,再通过馆际互借使得各馆馆藏得到充分利用。社区图书馆的数字化突破了资金瓶颈,解决了文献流通及管理上的许多问题,将大大提高
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上世纪20年代,我国近代图书馆事业开拓者之一的李小缘先生提出要在全国建立"民众图书馆",以"自由开放"之理念倡导"民众阅读",提出"民众图书馆"应以"普利民众,流通致用"为重心,保障社会一般民众的阅读权利,使任何一公民皆可享受图书馆之利益.在当代社会主义建设事业中,民主建设和文化建设息息相关,都是社会主义精神文明建设的重要内容。在这样的时代背景下,公共图书馆应在营造“全民阅读社会”的实践中继承和发
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少儿图书馆是学生的第二课堂,是他们进行课外学习的重要基地,同时又是他们可以阅读大量书刊、开阔视野、陶冶情操、获取丰富课外知识的重要渠道.作为社会阅读活动的主要倡导者和服务者,少儿图书馆应在"为人找书,为书找人"的基础上,根据少儿心理、生理特点,进一步加强阅读指导工作,开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的读书活动,引导少年儿童爱上阅读,学会阅读,一方面可以吸引更多少儿读者走进图书馆,增加图书馆"人气"
网络学习是一种以个体自主学习为主的学习方式,但仍需要良好的外部监控与及时的评价反馈机制来帮助学习者调控学习进程,帮助教育者详尽了解学习者在学习过程中的表现和存在的问题。在开发《微机原理与应用》网络课程时我们结合本课程特点和学习实际要求,在网络课程中设计了一些具有过程性评价功能的模块,旨在及时给予学习者反馈评价,引导学习者高效学习,帮助教师和教育管理部门详尽了解学习者在学习过程中的表现和存在的问题。
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