【摘 要】
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》课)中的"地位、意义(作用)"知识,由于消费主义影响下学生的快餐享乐阅读导致的浮躁浅薄、功利世俗,教师的理
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》课)中的"地位、意义(作用)"知识,由于消费主义影响下学生的快餐享乐阅读导致的浮躁浅薄、功利世俗,教师的理论素养、职业精神和思想政治教育自觉意识缺失、教学方法机械单一,加上《概论》课程教材编呈现简单雷同、粗暴强迫等原因,在一定程度上存在着教师教学中的人为取舍、浅薄提及和刻意回避倾向,以及学生认知中的铺陈和灌输"说教"的误解与偏见,没有得到学生真正的认同、信服和实践遵循,因此必须针对性地予以克服和消除,以进一步提高教学效果。
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