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立足基础教育新课程实施调查的有关信息,分析当前中小学数学教师专业发展的困惑与问题,讨论中小学数学教师专业能力发展的侧重点,着重指出当前中小学数学教学教学能力的核_心组成在于对数学课程内容准确驾驭的能力,良好的数学教学设计能力、数学课程实施能力和教学反思能力.并着重针对中小学数学教师教学能力的发展提出具体对策.