【摘 要】
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为了适应现代医学的飞速发展和社会需要,中医院校培养的学生既要弘扬博大精深的中医学,又要掌握必需的现代医学诊断疾病的手段和技能.西医诊断学无疑成为中医院校中医类专业的主修课、必修课,而问诊作为临床医生的基本技能之一,又显得尤为重要.将问诊的教学贯穿整个学年，反复练习、反复强化，加深学生对问诊的重视，提商学生对问诊技巧的掌握程度。由不同的人员来担任SP，取长补短。它与传统的以教师为中心的注入式教学不同
【机 构】
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上海中医药大学龙华临床医学院西医内科教研室
【出 处】
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全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会
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为了适应现代医学的飞速发展和社会需要,中医院校培养的学生既要弘扬博大精深的中医学,又要掌握必需的现代医学诊断疾病的手段和技能.西医诊断学无疑成为中医院校中医类专业的主修课、必修课,而问诊作为临床医生的基本技能之一,又显得尤为重要.将问诊的教学贯穿整个学年，反复练习、反复强化，加深学生对问诊的重视，提商学生对问诊技巧的掌握程度。由不同的人员来担任SP，取长补短。它与传统的以教师为中心的注入式教学不同，实现了以教师为中心的传统教学方法向以学生为中心的现代教学方法的转变。将诊断学与内科学联系起来，使学生更系统地理解、掌握基础知识及操作技能。全程化问诊训练充分体现了“教为主导，学为主体”的教育思想，在基础知识、基本理论和基本技能培养的同时，强调临床实践和临床思维的培养。这将为诊断学教学的改革、提高教学质量提供一种可靠的方法。
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