研究目的:新时期,随着体育强国、"健康中国2030"、全民健身计划等政策的实施,人们越来越关注自身的体质健康。这也极大的促进了社会对幼儿体育教育的重视,也为幼儿体育带来了更多的发展机遇。目前,幼儿体育"家校社一体化"教学在许多地区开展起来,但由于各部门之间权责问题、体育资源匮乏以及经费不足等问题使一体化教学模式难以形成。结合当前的政策环境、制度环境、社会环境,探索新时代幼儿体育"家校社一体化"教学模式优化路径,从而加快建设幼儿体育"家校社一体化"教学模式,形成体系化教学。国务院办公厅印发的《体育强国建设纲要》中指出"将促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容","首次将幼儿体育纳入国家规划纲要,推进幼儿体育发展,完善政策和保障体系;推进幼儿体育项目和幼儿体育器材标准体系建设,并引导建立幼儿体育课程体系和师资培养体系"等。这些政策文件的出台,给幼儿体育迎来了更多的可能,以体育强国建设对我国幼儿"家校社一体化"发展为切入点,了解当前政策环境对幼儿体育一体化发展的积极作用。深入贯彻国家教育方针,在体育强国建设背景下,幼儿园、家庭、社区丰富幼儿体育锻炼内容、改进体育教学方法、改善体育教育机制,促进幼儿体育"家校社一体化"教学模式的形成,使之成为教育的合力,共同促进幼儿健康发展。为幼儿体育"家校社一体化"教学模式提供新的思想火花,以期通过多种路径完善幼儿体育"家校社一体化"教学模式。实现多元主体协同指导幼儿体育锻炼,培养健康行为习惯,养成终生体育意识,促进幼儿身心和谐发展。研究方法:本文采用文献资料法、实地调查法、逻辑分析法深入全面了解当前我国幼儿体育"家校社一体化"教学模式的发展现状,归纳分析当前面临的现实困境,找出问题所在,并结合新时代我国的政策环境、社会环境等,探索新时代幼儿体育"家校社一体化"教学模式的新路径。研究结果:1.当前幼儿体育"家校社一体化"的实施优势。2.了解当前幼儿园"家校社一体化"发展现状:将其分为客观因素和主观因素,客观因素包括各部门之间权责问题、体育资源匮乏以及经费不足等问题,主观因素包括对幼儿过度保护;体育活动组织过少且无新颖;体育场地和器材高效利用率低且不适合幼儿进行体育锻炼等问题。明确问题所在,结合当前形势,进行对症下药。3.探索幼儿体育"家校社一体化"教学模式的优化路径:（1）根据幼儿运动情况优化"家校社一体化"教学模式:根据幼儿运动情况优化"家校社一体化"教学模式;幼儿园根据幼儿体质健康水平,联动家庭、社区针对性培养幼儿体质;（2）幼儿园、家庭、社区幼儿体育教育并驾齐驱的教学模式:不仅仅只是强调幼儿园于家庭的结合、幼儿园与社区的结合、家庭与社区的结合来促进幼儿体育的发展,更重要的是幼儿园、家庭、社区自身的发展,在保障自身发展的情况下,促进"家校社一体化"的发展。适宜幼儿阶段性身体发展的体育活动;探索家庭体育的科学、便利运动方式;打造社区户外运动基地,形成社区联动;聚焦关联,培养幼儿健康行为贯彻终身体育观。研究结论:体育强国建设为幼儿体育"家校社一体化带来了新的机遇,在国家政策的引领下,探索幼儿体育"家校社一体化"教学模式的优化路径,促进幼儿体育发展。但家、校、社有机联合并非易事,既需要保障各自的发展,有需要相互有机联合共同制定合理、完整的幼儿教育目标、方法和培养方案,真正做到"形式联合",才能有效发挥出强大的力量,形成幼儿体育"家校社一体化"教学库。推动幼儿体育朝着科学化、规范化的方向发展,建立幼儿体育"家校社一体化"教学体系,发展其基本动作技能和多种身体素质,培养幼儿终身体育意识,促进幼儿身心和谐发展。