【摘 要】
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完善教师教学发展机制不仅是地方高校推进教学改革和提高人才培养质量的需要,而且是教师实现自身价值和个人发展的主体诉求.本文提出根据教师教学能力的基本要素构成,并以广
【机 构】
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广东海洋大学,广东湛江,524088
【出 处】
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第五届全国高等农林院校教育教学改革与创新论坛
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完善教师教学发展机制不仅是地方高校推进教学改革和提高人才培养质量的需要,而且是教师实现自身价值和个人发展的主体诉求.本文提出根据教师教学能力的基本要素构成,并以广东海洋大学为例,探索建立健全提升教师教学水平长效机制("四三"机制)的实践.然而促进教师教学发展工作是一个系统工程，地方高校只有按照“以人为本”的原则，对本校教师教学发展工作进行统筹规划，通过制度和机制创新，切实解决教师教学发展中的突出问题，充分调动教师主动投身教学改革与发展的积极性，才能形成适应高等教育改革发展和教师专业发展需要的科学有效的教师教学发展长效机制。
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