【摘 要】
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目的:初编3～4年级小学生数学学习能力倾向测验,对测验项目进分析,对测验的信度和效度进行检验。方法:查阅文献、结合专家访谈,确定测验的结构和内容。采用分层和整群相结合的
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目的:初编3～4年级小学生数学学习能力倾向测验,对测验项目进分析,对测验的信度和效度进行检验。方法:查阅文献、结合专家访谈,确定测验的结构和内容。采用分层和整群相结合的方法进行取样。对测验进行条目分析和信、效度检验。结果:难度在0.30～0.69的条目占63.5%,94%以上的条目鉴别指数≥0.30;重测信度为0.96,复本信度为0.94;测量数理和空间两个因子;测验与教师评定的相关为0.23～0.86,与标准化成就测验的相关为0.23～0.79,并具有很好的预测效度。结论:测验难度较合理、区分度优良;信度都达到了测量学的基本要求;具有理想的结构效度和良好的同时效度、预测效度。
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