【摘 要】
：
足球运动是世界第一大运动,一直深受人们喜爱.加快发展青少年校园足球运动,是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措,是发展体育运动、建设体育强国、实现中国梦的核心工程,是夯实足球人才根基、提高足球发展水平的基础工程.为深入研究青少年校园足球运动的发展现状,本研究通过与学校领导、教师、学生、家长交流,查阅学校校园足球活动档案,查看学校体育场馆及器材,观摩足球课程教学与训练等方式,对部分全国青少
【出 处】
：
中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会
论文部分内容阅读
足球运动是世界第一大运动,一直深受人们喜爱.加快发展青少年校园足球运动,是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措,是发展体育运动、建设体育强国、实现中国梦的核心工程,是夯实足球人才根基、提高足球发展水平的基础工程.为深入研究青少年校园足球运动的发展现状,本研究通过与学校领导、教师、学生、家长交流,查阅学校校园足球活动档案,查看学校体育场馆及器材,观摩足球课程教学与训练等方式,对部分全国青少年校园足球特色学校进行了走访,并以此为基础展开了深入研究.
其他文献
体育运动作为人类文化体系中的重要部分,也是实现儿童社会化的一种重要手段.人们并不是从降生就对体育有认识,人们对体育的好恶乃至参与体育运动的程度,是在特定的场合(社会化机构),受重要他人(社会化执行者)影响的结果.家庭体育教育是加强少年儿童体育的重要途径,是对学校体育的补充,也是现行竞技体育、全民健身、奥运战略的补充.父母是儿童的首位和终身教师,家庭是孩子的第一课堂,家庭不仅影响着孩子的在校学习,也
淮北柳孜遗址蹴鞠文物的出土进一步丰富了宋代蹴鞠文物宝藏，也佐证了宋代儿童蹴鞠的成熟发达状况，而宋代儿童蹴鞠鼎盛一时，是有着深刻的历史文化原因的。淮北柳孜遗址蹴鞠文物丰富了宋代儿童蹴鞠文物的宝库，是认识宋代儿童足球的珍贵资料。蹴鞠文物表明宋代儿童足球的普及繁荣，也为今天发展校园足球运动提供诸多有益启示。深化学校体育改革、培养全面发展人才，把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合
各级体育、教育行政部门和相关机构要通力合作，成立校园足球工作领导小组，并下设办公室，负责指导、部署和协调本地校园足球工作。通过校园足球工作领导小组的工作，加强对足球特色学校足球队的管理，同时加大学校对女足球队员的招收及培训力度，响应国家相关政策，确保校园足球活动正常开展。各级体育、教育部门要把开展校园足球活动纳入工作计划，明确工作职责，建立分工合理、运行规范、监督有效的管理体制和运行机制。各定点足
随着2014年12月全国青少年校园足球工作电视电话会议的召开,足球纳入了学校体育课程教学体系,并成为体育必修课.这一精神的出台,标志着中国校园足球工作全面启动,校园足球的研究因此再次成为学者们关注的焦点.本研究通过中国知网对校园足球研究的文献进行检索,并对校园足球研究的各个领域进行梳理和剖析,阶段性地总结有关中国校园足球的研究内容,阐述校园足球与中国梦的辩证关系.本研究还从年度论文发表数量的突破性
本研究借助文献计量学方法对我国校园足球科研论文进行计量分析，总结我国校园足球科研所取得的研究成果，指出存在的问题和不足，提出解决问题的方法和建议，为今后校园足球科研提供有价值的理论依据。
从2009年的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》到2015年的《中国足球改革发展总体方案》等一系列文件的颁布可以看出,校园足球工作已经成为中国实现体育强国梦的一项重要的举措.时至今日,中国的校园足球建设工作已经走过了7个年头,各省市区(县)的各级各类学校都在全面贯彻落实校园足球发展政策,不断探索适宜的校园足球发展之路,取得了良好的成效.然而,在落实校园足球政策的实践过程中,确实存在诸如急功近
用五维评价法评价三级指标的模糊综合等级分，具有可操作性强、涉及面广、全面性高特点，以此根据各二级指标在所属一级指标中的权重计算出的实证指标绩效值具有很强的说服力。巧所校园足球特色学校绩效评估总分偏低且良莠不齐，优秀率较低。校园足球项目的发展中存在机构与制度不健全、职责与分工不明确、顶层设计能力不足、执行力不强的问题;中学阶段由于受升学和基础设施与条件等环境影响，在发展业绩与成果中存在难以体现教师工
本研究构建了中学校园足球人口测评标准体系。体系共分为六个维度，分别为足球基本知识掌握程度、足球活动的参与度、学生足球运动技能、学生经常以足球项目为主要锻炼手段的频次、学生经常以足球项目为主要锻炼手段的时间、学生经常以足球项目为主要锻炼手段所达到的负荷强度，并在这六个大维度的基础上细分出20个具体指标。本研究的成果是制定了“中学校园足球人口测评标准评价表”。该评价表可以用于中学校园足球人口的测评，使
2013年国家体育总局和教育部联合出台的《体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》将校园足球活动推向新的高潮.从某种意义上说,足球进校园是一种创新举措.足球进校园后,各校纷纷成立了足球社团.但是这些足球社团在内容选择、组织实施等方面均缺乏相应的理论指导,因此在项目实施过程中出现了许多令人困惑的问题如有些学校的足球社团课程过分追求足球技术和技能.开发符合学生身心特点和具有可操作性的足球
现代学校体育是一门综合性课程,应具备多元化的教育功能.独立的校内体育课、课外体育活动不具备这一功能.2002年教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提出,新课程改革要有目的、有计划、有组织地把课内外体育教学、体育锻炼、校外活动、运动训练等纳入课程计划之内.事实上,中国学校课内外体育、校外体育、运动训练等还没有形成一体化.为突破这一瓶颈,教育局与体育局合并,教育局长兼任体育局长,青少