【摘 要】
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近三十余年来,组织学与胚胎学的教学目的、教学内容与要求都没有太大的变化,教学的组织形式仍然分成理论课教学和实验课教学两种基本方式,辅之以课堂讨论或者PBL.理论课教学
【机 构】
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暨南大学医学院组织学与胚胎学教研室广州510632
【出 处】
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中国解剖学会第十届组织学与胚胎学教学与科研技术经验交流会
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近三十余年来,组织学与胚胎学的教学目的、教学内容与要求都没有太大的变化,教学的组织形式仍然分成理论课教学和实验课教学两种基本方式,辅之以课堂讨论或者PBL.理论课教学中,已几乎全部以PPT的多媒体投影代替了教学挂图,而实验课的教学中所应用的技术和手段发生了非常巨大的变化,已从单一的显微镜指针指示特征结构或细胞配以图片的示教,经历了幻灯机和胶片投影、示教显微镜视野的电视机播放、计算机控制的显微镜视野播放、显微视频互动教学系统和全景数字切片应用多个阶段.
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