论文部分内容阅读
本文简述化学双语教学设计的目的、作用与理论基础。阐述了化学双语教学设计的层次及程序。对后者从学习者特征分析、教学目标确定、学习内容选择、学习活动设计、教学策略设计等方面进行阐述。化学双语教学评价设计的思路及内容。
基于新课程理念的化学双语教学设计
【摘 要】
：
本文简述化学双语教学设计的目的、作用与理论基础。阐述了化学双语教学设计的层次及程序。对后者从学习者特征分析、教学目标确定、学习内容选择、学习活动设计、教学策略设
【机 构】
：
苏州大学化学化工学院,江苏苏州 215123
【出 处】
：
第二届全国化学教育专题学术研讨会
【发表日期】
：
2008年期
其他文献
“探究式教学”有利于培养学生的创新精神和实践能力.笔者对《乙炔》进行了基于“探究式教学”理论的教学设计。
针对现行化学教学过多注重具体知识的讲授，缺乏对知识生长环境、发展历程的探究和促进化学科学观念的形成而提出了基于化学史的“探究——重构”教学设计理论。
在分析了
课堂45分钟是限定了的时间恒量。新课程倡导的自主、合作和探究的学习方式把控制课堂时间的主动权交给了充满变数的学生活动。面对定额的教学任务，这种时间上的冲突如何解决?
巴尔扎克是世界公认的最伟大的作家之一,他的《人间喜剧》至今依然是后代作家难以企及的艺术高峰。但是,这样一位伟大的作家,却几乎与世界失之交臂。巴尔扎克出生于一个法国
本文针对中学化学教育工作者对自主学习、探究学习和合作学习认识不到位，使用程式化的现象，对其学习的内涵、特征、三者之间的关系、共同的理论基础以及化学课堂教学中，自主探究
会议
今天我来试着以一种私人的方式,谈论鲁迅先生。第一,我喜欢看他的照片,他的样子,我以为鲁迅先生长得真好看。老先生的这张脸非常不买账,又非常无所谓,非常酷,又非常慈悲,看上
本文以理论指导实践的原则，以《课程标准》为蓝本，以实验区高考试题为例，从总体上把握高考命题规律及命题特点，从宏观上把握高考备考方向：并以各章(或单元)为亚宏观层次，掌握命题规
会议
论文根据化学课程教学设计的需求，对自主——探究型网络课程的设计与制作进行了专题与实践研究.从网络课程含义和分类设计与理念；课程设计过程——教师主导过程、学生自主学习
会议
化学新课标着眼于通过学生的科学探究实施素质教育.新课标是着力于基础的、并重视学生学习过程的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质.因此，新课标要求面向全体学生，培养德
会议