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研究者在所在学校进行调查，通过课堂观摩以及与相关教师的交谈中发现，小学语文教师课堂教学语言不尽人意，存在着一些明显的问题。而正是这些问题导致了整个课堂教学效率低下，所以研究基于小学语文核心素养下教师课堂教学语言是必要的。其实，已经有一些教师在教学过程中意识到了这个的问题，但由于缺乏一些理论研究和系统化的分析，给自身教学语言的改善带来了困难。由此，研究者针对上述情况，对基于小学语文核心素养下教师课堂教学语言，产生原因以及具体的解决方法都做了详细的说明，并支撑以教育学，教育心理学相关理论分析，旨在给广大小学语文教师改善自身的课堂教学语言和提高课堂教学效率以一定帮助。