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审美实践教学中,通过引导法与讨论法,探讨美与丑的多重辩证关系.审丑的存在解构了审美“中心主义”的自负与傲慢,其否定性的艺术批评,既是培养审丑能力,也是培养审美趣味.审美的逆向思维中,“极限至美”只是一则语言神话,而“美有一漏处”则是审美原点的现实回返,其中“不求美则美”即为美在自然的本真表达.
美学教学以“丑”品“美”漫谈
【摘 要】
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审美实践教学中,通过引导法与讨论法,探讨美与丑的多重辩证关系.审丑的存在解构了审美“中心主义”的自负与傲慢,其否定性的艺术批评,既是培养审丑能力,也是培养审美趣味.审
【机 构】
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安徽财经大学文学与艺术传媒学院
【出 处】
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2016年度安徽省美学学会年会
【发表日期】
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2016年10期
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