目的：探讨北京工科大学的需要结构的特点。方法：采用问卷法辅以访谈法，对北京某重点工科大学305名大学生进行调查。结果：①工科大学生的基本需要可分为18种，其中强度最大的前四位需要依次是：友情的需要、维持生存的需要、自尊自立的需要、身体素质开发的需要；强度最弱的末四位是奉献的需要、性的需要、权力需要、减低压力的需要；②用斯皮尔曼等级相关法计算出不同年级、性别、家庭经济条件大学生等级序次之间的相关系数，结果表明不同年级（r>0.9）、性别（r=0.73）、家庭经济条件（r=0.80）的需要排列等级具有显著相关性（p<0.01）；③中位数检验表明，不同年级的工科大学生在维持生存（χ2=9.12）、秩序（χ2=7.88）、自尊自立（χ2=9.81）、权力（χ2=8.36）等基本需要的强度存在显著性差异（p<0.05），在求知和求美（χ2=6.22）、精神愉悦（χ2=6.57）的基本需要的强度存在边缘显著性差异（p<0.1）；不同性别的工科大学生在性χ2=36.35）、归属（χ2=5.33）、求知求美（χ2=4.9）的基本需要强度存在显著差异（p<0.05）；不同家庭经济条件的工科大学生在奉献的需要强度存在边缘显著性差异（χ2=3.49，p<0.1）；结论：（1）北京工科大学生需要结构总体上是积极健康的，但维持生存需要强度较高，奉献需要强度需要较低，应引起高校工作者的注意；（2）不同年级、性别、家庭经济条件的大学生的需要结构总体上是一致的，但某些基本需要的强度存在差异，应根据不同的差异有针对性开展心理健康工作。