【摘 要】
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<正>作业是对课堂教学的有效反馈,教师通过批改作业,对学生学习情况和自身的授课有更深的了解,同时作业也是教师和学生沟通的桥梁。教师作业的批改行为,对学生作业的完成、学
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<正>作业是对课堂教学的有效反馈,教师通过批改作业,对学生学习情况和自身的授课有更深的了解,同时作业也是教师和学生沟通的桥梁。教师作业的批改行为,对学生作业的完成、学习数学课的兴趣有直接的影响。那么,如何优化作业的批改,发挥作业应有的作用呢?下面是我对优化数学作业批改的一些做法和看法。1.采用激励性的情感化批语人的内心总是有一种被肯定、被赏识的需要,为此教师应当尊重学生,用赏识的眼光去评价学生作业,从中找到闪光点,给予激励的评价。在作业批改中,用情感化的批语可以
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【摘要】性格作为个性的重要组成部分和核心因素，是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。人的性格是非常复杂，它渗透于人的全部心理过程。探视一下教师的性格类型，那是千姿百态各有特点的。有人热情温和，有人严肃冷静；有人开朗坦率，有人郁闷拘禁；有人活泼好动，有人沉着稳定；有人急躁粗狂，有人细腻迟缓……显然，教室性格丰富多样，是我们培养性格优良的学生可靠的前提。本文着重阐述了理想的教师性格特征和加强教师性
日前，厦门海关以电子智能化加快物流流通，厦门象屿保税物流园区与厦门港区间实现货物了24小时直通。自象屿保税物流园区去年底通过验收后。厦门海关对进出园区的货物通过电子闸
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近年来,随着我国学前教育改革与发展的推进,幼儿教师队伍的整体素质作为影响幼儿教育质量的关键性因素越发受到人们的关注。幼儿教师在入职后很有必要参与到多种培训活动中,
提高历史课堂教学的有效性,既是当前历史课堂教学的当务之急,也是历史教学应该追求的永恒主题。它要求教师要确立科学的教学目标,创设合理的教学情境,激发学生的学习动机,巧