【摘 要】
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随着国家对农村教育的重视,农村教育已成为新时期我国学术研究的热点并基本上形成了五种研究范式:历史启迪型、政策导向型、人文叙事型、村落考察型、实验实践型.农村教育研究呈现出研究主体多元化、研究视野逐渐下移、研究立场从客位转向主位、研究视角从物质、制度转向文化的趋势.但在今后的农村教育研究中,还应当加强涉农学科的融合、加强农村教育研究的前瞻性、开展农村教育的国际比较研究、加强农民心理特征对教育影响的研
【机 构】
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西南大学教育科学研究所,重庆,400715
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随着国家对农村教育的重视,农村教育已成为新时期我国学术研究的热点并基本上形成了五种研究范式:历史启迪型、政策导向型、人文叙事型、村落考察型、实验实践型.农村教育研究呈现出研究主体多元化、研究视野逐渐下移、研究立场从客位转向主位、研究视角从物质、制度转向文化的趋势.但在今后的农村教育研究中,还应当加强涉农学科的融合、加强农村教育研究的前瞻性、开展农村教育的国际比较研究、加强农民心理特征对教育影响的研究、提升农村教育研究的实践品格等.
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