核心素养是继续推进素质教育的着力点，是连接宏观教育理念与培养目标、具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育工作者易于理解的、教育教学实践可用的具体要求，因此，明确教育培养目标，以核心素养为指导思想，重点培养学生的必备能力和关键品格，对于有效推进素质教育改革具有重要意义。学生发展的核心素养，不仅注重知识的培养，同时更注重品格和关键能力的培养，是一种为学生终身发展量身定制的教育指导思想。教育的发展关乎国家经济的发展，能否培养适合社会经济发展的创新型人才是推动经济发展的关键。学生核心素养的培养不仅是对学生个人能力和品格的培养，更是为适应社会发展所必备的关键能力的培养，能够为社会经济发展培养创新型人才。报告还指出，要“扎实推进社会主义文化强国建设”，文化是国家软实力的体现，是一个民族的根，培养学生发展的核心素养，将文化之根培植于学生的灵魂深处。同样，培养学生的核心素养，还是增强社会主义核心价值观建设的重要途径之一，通过教育教学培养学生的民主、文明、公正、法治、爱国等思想，从而使社会主义核心价值观念扎根于学生的内心深处。素质教育的重点是培养什么样的人以及怎样培养，其对象是面向全体学生，由此可知，素质教育的基本指导思想是要提高所有学生的整体素质。自此，教育界和学术界都为之共同努力，并取得了显著成就：基础教育得到普及、课程体系趋于注重学生知识与能力的培养、促进学生德智体美劳多方面的发展。但是，在素质教育改革过程中，也出现了一系列的问题，比如素质教育追求目标平均化、课业负担两极化，或重或无等等。俗话说，授人鱼不如授之以渔，为继续推进素质教育改革，正确素质教育理念，国家教育部继而推出培养学生核心素养的教育思想。