【摘 要】
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本研究以Banks所提出的全球教育哲理为理论基础,主要在说明新加坡国别化二语阅读教材《悦读华文,细品文化》的文化项目之选用与考量。研究目的:①分析外语教材如何与全球教育
【机 构】
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台湾高雄师范大学华语文教学研究所;
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本研究以Banks所提出的全球教育哲理为理论基础,主要在说明新加坡国别化二语阅读教材《悦读华文,细品文化》的文化项目之选用与考量。研究目的:①分析外语教材如何与全球教育相呼应,②探讨文化教材如何融合多元文化面貌。本研究以半开放式问卷调查新加坡的华语教师与学生对文化项目的需求,结果显示:学生喜好流行文化,例如漫画人物、手机简讯、流行音乐等;而教师则重视跨文化的接触、交流与汇集,以及世界共同议题,例如气候、环保和卫生等问题。研究建议:优质的外语教材必须致力于"全球接轨,在地关怀"的实现,才能真正体现不同文化间的尊重与宽容,培养全球意识,构建全球公民社会,增进种族间与跨国界的沟通与理解。
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