【摘 要】
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随着情境认知理论的产生,在数学教学过程中,如何创设情境,提高教学质量,成为教师在实践中一直探索的课题.本文以情境认知理论、多元智能理论和多媒体技术理论为基础,对基于多
【机 构】
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辽宁师范大学,辽宁,大连,116029
【出 处】
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全国高师数学教育研究会2006年学术年会
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随着情境认知理论的产生,在数学教学过程中,如何创设情境,提高教学质量,成为教师在实践中一直探索的课题.本文以情境认知理论、多元智能理论和多媒体技术理论为基础,对基于多媒体技术的数学教学多元情境的创设这一课题进行了尝试性探索,提出了创设空间想象情境、动态变化情境、模拟探索情境、游戏扮演情境和网络协作情境,以使学生通过主动的心理建构活动获得真实反映客观规律的认知结构,形成有效地解决问题的认知能力.
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