【摘 要】
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"双减"背景下,语文作业需要落实在学科核心素养之上,亟需进行更为有效的优化设计。在语文教学中,预习是连接着教师的教学过程与学生的学习过程的一座桥梁。《基础教育课程改革纲要》规定:"要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。"有效的课前预习,可以帮助学生对新课学习做好前期准备,提升课堂教学的效率。因此,文章在分析了预习的
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"双减"背景下,语文作业需要落实在学科核心素养之上,亟需进行更为有效的优化设计。在语文教学中,预习是连接着教师的教学过程与学生的学习过程的一座桥梁。《基础教育课程改革纲要》规定:"要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。"有效的课前预习,可以帮助学生对新课学习做好前期准备,提升课堂教学的效率。因此,文章在分析了预习的现状后,以"画、图、表"等可视化工具进行预习作业的有效设计,结合统编语文教材七年级的具体案例,为教师设计预习作业提供更直观的参考,满足学生的个性化需求,实现作业的减负增效。
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