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校长是学校的核心领导,是课程改革中一个极具影响力的要素.在当前的课改实施中,校长往往充当"执行者"、"守门人"的角色,表现为领导意识缺乏、专业储备不足、领导能力欠缺、领导的创造性缺失等方面.基于此,从无为到有为、从被动到主动、从事务型转向专家型、从孤立到合作,是基础教育课程改革中对校长领导角色的诉求和期待.