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<正>目的:比较保教人员三种不同儿童急救培训方法学员的知识保持情况。方法:对参加急救培训后三种模式(互动式、授课式、教学录像式培训模式)1067名学员采取随机抽样的方法,用SPSS 15.0分别随机从互动式模式及授课式培训模式中抽取学员120名进行培训后6个月知识保持情况的评估;用同样的方法从互动式、授课式、教学录像式培训模式中分别随机抽取学员各110