在达到科学教育目的的过程中，学校和科技场馆发挥着各有差异却又异曲同工的作用。学校是实施科学教育的主体，科技场馆是实施科技教育的补充，是学校教育的延伸。学校和科技场馆在科学教育过程中要做到有分有合。分是指学校要注重科学知识理论的灌输，要让学生系统地学习有关的科学知识，形成良好的科学知识基础和体系，为探究能力和科学素质的形成与提高奠定基础；而科技场馆要考虑的是为学生提供科技活动的场所，通过丰富多彩的科技活动，来验证课堂上所学的某些知识，检验课堂学习的效果，拓展学习的领域，激发新的学习热情。合是指一是要做到目标的一致，不论是学校还是科技场馆，都是要通过科学探究的学习方式，使学生初步认识科学的本质以及科学、技术与社会的关系，为终身发展奠定基础；二是在教育内容上要相互融合，按照《科学课程标准》所规定的学习内容和建议来安排学习和活动内容；三是要注意两种教育资源的相互衔接。从学生的发展和需求角度来看，学校和科技场馆的结合也是十分必要的。科技场馆在确定工作内容、安排工作计划、开展各类活动时，要主动与教育部门和学校取得联系，并认真遵循《科学课程标准》。