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美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学内容的兴趣。”兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心里生活的最重要推动力。良好而有益的兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种动力。兴趣能让学生由过去被动的、任务式地对待学习转变为积极、主动、乐意地参与学习。
让学生爱上音乐
【摘 要】
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美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学内容的兴趣。”兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心里生活的最重要推动力。良好而有益的兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种动力。兴趣能让学生由过去被动的、任务式地对待学习转变为积极、主动、乐意地参与学习。
【机 构】
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东北师范大学第二附属小学
【出 处】
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中小学骨干教师专业发展论坛·小学
【发表日期】
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2006年3期
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当前，我国正在加快建设国家创新体系大学，加快提升高校的自主创新能力和水平.而建设国家创新体系大学，目的是培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才.创新人才的培养呼唤创新教育，而大学语文在培养创新人才方面具有得天独厚的优势.传统大学语文教育在培养现代人才中已存在种种弊端，现代创新人才的培养呼唤大学语文创新教育.通过大学语文创新教育来培养大学生具有创新意识、创新精神和创新能力.
大学语文作为一门陶冶情操、修养身心的课程，其美育功能尤为鲜明.此文着眼于该课在医学院校进行美育教育的可能性和必要性及对有关的美育内容等方面进行了探讨.
汉语和英语是两种截然不同的文字，它们在语言和文化上存在着巨大的差异.然而作为人类交际和思维的工具，在它们的不同之中，也存在着许多相同和相似之处.如果掌握了它们对应的规律和特点，便能互为借鉴、触类旁通.在教学中，通过对学生进行汉语音学理论的教授与训练，使之掌握科学的发音方法，具备一定的听音能力，那么，在英语语音学习中，便能区分什么是英语音、汉语音和方言音.培养学生汉语口头表达的能力和技巧，才能使他们
教学教程是教师与学生双向活动的过程，是教与学过程的统一体.在这一过程中，教师既要向学生传授大学语文的基础知识，使学生掌握扎实的理论基础，又要不断运用科研成果充实和更新教学内容，形成活跃的动态课堂，保证教学质量的提高.在给学生传授基础知识及本学科领域的新成果中，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习热情及探求新知的欲望，调动学生学习的自觉性和积极性.
我们在教学实践及听课活动中发现，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。我把现在的小组合作归纳为以下几种类型：⑴凑合型：有些合作小组一看就知道是为公开课而临时凑合的，在合作学习时，小组成员问不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；⑵展示型：有些小组的合作学习成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会；⑶混乱型：有些小组
2001年，新课改的热潮从实验区向全国铺开，随之而来的新理念、新思想，对我这个钟爱数学很多年的教师来说，确实是良好的精神食粮，几年来，我和新课程一路走过，从我所教的学生身上，我体会到了什么是成功，什么是快乐，什么是真正的数学。今天我谈的题目是《彰显数学本色，打造生活课堂》。说到这不免有的老师要问现在人教版的新教材中处处联系生活实际，这还用谈吗?有的时候有些教师为了讲教材而教教材流于表面的联系生活，
在进行新课程培训中华东师范大学吴刚平博士，曾经描述了中国、日本和美国教师可能怎样教孩子们画苹果的课程故事：中国教师走进教室：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画。”
“学习任何语占都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语”(黄源深，2005)。这段话是英语教学专家对英语阅读重要性的认识，相信也是所有英语教学者的共识。
新课程改革实施的几年中，我收获了很多、体验了很多，但是我觉得最重要的就是学会了深刻的反思，尤其是在实施信息技术与音乐学科整合方面积累了一些经验。记得在我刚刚工作之初，看到学校新配备的电脑，见识到信息技术为学科教学带来的全新改变，我的脑海里浮现了一个想法，如果音乐课也可以借助信息技术的功能来实现该有多好。在当时，只有语文和数学学科才能享受到这样的待遇，而且仪仅出现在公开课上，而在音乐学科领域中没有人
音乐教育家柯达伊说过：“什么是我们的目标呢?就是采用使儿童感到愉快而不是痛苦的方法教授音乐和歌唱，培养他们渴望高尚音乐的情感，这种渴望将持续终生。”这无疑为我们这此处在课改前沿的音乐教师提出了更高的要求，使我们面临更多的挑战。教师是课改的实施者，更应该是一个研究者。在这场变革中我们要敢于对自己挑战，对传统挑战，只有让自己灵魂深处的旧观念接受新时代呼唤的洗礼，才能把课程改革变成一种理性的自觉行为。