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从20世纪90年代起,随着《国家地理课程标准》的出台,美国进入了一场"基于标准的地理教育改革"运动。本世纪初,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中地理课程标准(实验)》的颁布,我国同样也掀起了一场"基于标准"的地理课程改革。如何设计出基于标准的地理教学设计案例是目前我国地理教育界尤其是一线地理教师关注的焦点。美国伊利诺伊州(Illinois)Fred Walk老师设计的基于标准的"美国人口密度透视"案例注重内容的价值效应、突出教学目标的厘定、优化地理知识的建构、强化地理技能的培养、强调评价的标准参照以及重视知识的迁移应用,这些特点对于我国正在进行的地理课程改革具有一定的借鉴和启示作用。