目的：探讨临床教学中应用Seminar教学法对本科实习护生评判性思维能力的影响效果.方法：本文选择2014年7月～2015年3月在我院实习的护理学专业本科护生60名为研究对象,随机分为观察组30人和对照组30人,对照组按常规带教方法进行教学,观察组在常规教学基础上应用Seminar教学方法；采用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)于实习前和实习后分别对研究对象进行评估,并比较其差异.结果：实习前,观察组CTDI-CV得分271.35±15.71,对照组270.38±13.05,两组比较,结果无统计学差异(P=0.538).实习后,观察组CTDI-CV得分299.52±31.29,对照组270.91±12.47,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.05),观察组护生CTDI-CV得分明显高于对照组护生.结论：临床Seminar教学法为学生提供学习护理程序、掌握照护知识以及恰当处理人际关系的机会,提高学生在不同护理情境中的分析能力,减少在护理实践中所面临的挑战性压力,增强学生理论联系实践的能力.Seminar教学法加强了学生连贯、全面地审视护理问题的能力,较普通教学法更有助于护生评判性思维的形成与提高,值得推广.