【摘 要】
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<正>研究包括1个探测实验和3个正式实验。实验1,颜色一物体之间稳定的连接。探测1 4—6幼儿对颜色-物体之间的连接。自由涂色任务。探测2成人对颜色-物体之间的连接。自由联
【机 构】
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华南师范大学教科院心理系; 海南师范大学教育系;
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<正>研究包括1个探测实验和3个正式实验。实验1,颜色一物体之间稳定的连接。探测1 4—6幼儿对颜色-物体之间的连接。自由涂色任务。探测2成人对颜色-物体之间的连接。自由联想颜色任务。结果4-6岁幼儿和成人对颜色-物体之间都有稳定连接。实验2 视觉呈现、命名条件颜色-物体(图片)Stroop 效应。要求被试命名图片名称和颜色。颜色典型性分为高、中、低三水平。结果：命名图片名称和颜色时间差异不显著。物体颜色典型性差异
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