【摘 要】
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课堂提问是实现师生互动的有效手段,高效的课堂提问能够调动学生的积极性。当前,中小学数学课还存在课堂提问低效,提问针对性不强等问题,阻碍了课堂教学质量的提升,这一问题也引起了教育研究者的重视。但由于随着时间的变化,在小学数学课堂中低效问题的现象并不能得到很好地解决,甚至变成制约教育发展的瓶颈问题。所以,研究在小学数学课堂上有效提问的对策是十分必要的。在此基础上提出了改善小学数学课堂中有效问题的对策,
【出 处】
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创新教育实践国际学术会议论文集（一
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课堂提问是实现师生互动的有效手段,高效的课堂提问能够调动学生的积极性。当前,中小学数学课还存在课堂提问低效,提问针对性不强等问题,阻碍了课堂教学质量的提升,这一问题也引起了教育研究者的重视。但由于随着时间的变化,在小学数学课堂中低效问题的现象并不能得到很好地解决,甚至变成制约教育发展的瓶颈问题。所以,研究在小学数学课堂上有效提问的对策是十分必要的。在此基础上提出了改善小学数学课堂中有效问题的对策,给小学数学教材提问改进带来了帮助。
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