【摘 要】
:
探讨建立微信群在心力衰竭患者康复中的应用.随着医疗水平不断提高,对护理的的要求也逐渐上升.自开展优质护理服务后,为更好地为患者服务,采取了建立微信群,由科主任、护士长带领责护为患者提供网络平台信息交流等措施.
【机 构】
:
吉林长春吉林大学第一医院心血管内科,长春130021
【出 处】
:
第19届中国南方国际心血管病学术会议
论文部分内容阅读
探讨建立微信群在心力衰竭患者康复中的应用.随着医疗水平不断提高,对护理的的要求也逐渐上升.自开展优质护理服务后,为更好地为患者服务,采取了建立微信群,由科主任、护士长带领责护为患者提供网络平台信息交流等措施.
其他文献
将病人分为两组,第一组为未发生静脉留置针所致静脉炎的使用血管活性药物的患者,实验组使用水胶体敷料预防,对照组使用常规的自粘性敷料.第二组为已发生静脉炎的常规使用静脉留置针的患者,实验组使用水胶体敷料治疗,对照组使用硫酸镁湿敷处理.探讨水胶体敷料对浅静脉留置针静脉炎的防治作用.
使用医院焦虑抑郁量表(HADS)对我科确诊为冠心病的住院患者进行焦虑、抑郁情绪的筛查,采取方便抽样法选取120名初筛阳性患者,随机分为对照组和实验组.对照组进行冠心病常规护理,即做好生活护理、病情观察、准确执行医嘱、进行住院宣教等;实验组在常规护理基础上应用双心护理模式进行护理干预.使用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对两组患者在干预前和干预后分别进行问卷调查,应用统计软件SPSS1
通过收集78例急性冠脉综合征合并房颤患者的资料,进行相关分析,总结整个住院期间抗凝治疗以及其他治疗过程中的护理经验.结果78例患者均康复出院,其中1例发生消化道出血、1例发生血尿、1例发生皮下出血、1例发生鼻腔出血,经调整药物后出血均能终止,无血栓栓塞事件发生.探讨急性冠脉综合征合并房颤患者住院期间抗凝治疗过程中的护理经验.
选取我某三级甲等医院心内科自2015年1月-2016年1月入院的慢性心力衰竭患者62例.应用临床康复路径对慢性心力衰竭患者进行临床康复,建立心力衰竭生命网系统于患者出院后第每个月由专人通过电话对患者进行出院随访,包括讲解慢性心力衰竭的基础知识、药物治疗注意事项,饮食疗法,运动疗法和自我管理知识.比较患者在入院、出院、出院后1个月、3个月、6个月时的血浆脑钠钛(BNP)、LDL-C、6min步行实验
通过选取吉林大学第一医院心血管内科于2015年1月-2016年1月首次行冠脉支架植入术患者100例,采用投币法进行分组,实验组59例,对照组41例.对照组进行3次住院期间的动机性访谈、常规的冠心病支架植入术后健康宣教和电话随访,实验组根据患者的服药依从性增加出院后动机性访谈,出院后继续动机性访谈分为4阶段:第一阶段:引导患者说出自己的想法和观点,锁定访谈话题.第二阶段:针对服药问题,让患者自由阐述
借助Rodgers演化概念分析法对心衰患者安宁疗护的概念进行科学的界定,提高医护人员对心力衰竭安宁疗护的了解和重视,进而帮助其为心力衰竭患者及家庭提供专业的安宁疗护服务,预防和减轻患者痛苦,促进患者及其家属的最佳生活质量;同时也有助于开展规范地培训以提高医护人员专业技能,促进安宁疗护的有效性,推动心力衰竭安宁疗护的理论和实践发展.
通过选取本院CCU培训护生178人,90人参加团队模拟情景教学为实验组,88人参加常规急救教学为对照组.比较两组在学习能力,学习行为及学习效果上的区别.探讨团队模拟情景教学的方法在CCU急救团队构建中的教学应用效果.结果显示团队模拟情景教学在CCU急救团队构建教学中应用,可提高护生的学习品质,提高护生的学习效率。
选择我科2015年8月份至2016年8月份期间收治的心衰患者100例,将其随机分成两组,即分别为对照组和试验组,将对照组给予常规的治疗和护理措施,试验组在给予常规的治疗及护理措施基础上,另外由通过规范化培训早期康复相关知识的专业护士对患者进行早期康复护理,比较两组患者的生活质量情况.探讨护士主导的早期康复对心衰患者生活质量的影响.
通过对10例心房颤动行左心耳封堵术的患者在术前了解患者病情完善各项相关检查,并给予充分准备和心理护理,取得家属及患者的积极配合,术后密切观察生命体征尤其注意心律和有无并发症的发生,加强术区护理,出院前做好相关的健康指导,并做好随访工作,以取得满意效果.总结左心耳封堵术围手术期的护理要点,以提高护理质量.
通过选取收治的120例冠心病介入治疗患者,其中男性71例、女性49例,年龄49-75岁,随即将其分为观察组(60例)和对照组(60例),给予对照组常规护理,观察组则在对照组常规护理的基础上实施集束化护理干预,比较两组患者术后不良血管事件发生率、不良反应发生率及住院时间.探讨集束化护理干预对冠心病介入治疗患者术后的影响.