【摘 要】
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幼儿时期是性别意识的初步形成时期,教材中蕴含的性别文化对幼儿形成正确的性别意识具有重要意义.本研究发现F省幼儿园教材存在严重的“重男轻女”的传统性别观念、存在男女性适合从事不同职业的性别刻板印象、存在“男主外女主内”的家庭事务分工的性别刻板印象、存在“男强女弱”的性别角色形象的刻板印象.这也是国内所有幼儿园教材中普遍存在的性别偏见问题.希望教材编写者关注性别视角,使性别视角成为教材编写时考虑的常规
【出 处】
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2018年中国学前教育研究会学术年会
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幼儿时期是性别意识的初步形成时期,教材中蕴含的性别文化对幼儿形成正确的性别意识具有重要意义.本研究发现F省幼儿园教材存在严重的“重男轻女”的传统性别观念、存在男女性适合从事不同职业的性别刻板印象、存在“男主外女主内”的家庭事务分工的性别刻板印象、存在“男强女弱”的性别角色形象的刻板印象.这也是国内所有幼儿园教材中普遍存在的性别偏见问题.希望教材编写者关注性别视角,使性别视角成为教材编写时考虑的常规因素;也希望广大教师在教材使用过程中能够修正教材中的性别偏见.
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