【摘 要】
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近两年在馆校结合的政策指导下,国内各科普场馆坚持"引进来,走出去"思想,积极推广并践行"馆校结合、合作双赢"的路线方针,打开馆校合作的新局面.研发的教育活动遍地开花,百花争艳,因其具有跨学科、体验性、设计性、协作性等特点,极大地强化科技馆"以互动体验和动态演示型展品为主要载体,通过多样化的教育活动进行科学教育和科学传播"的教育功能.而主题式教育活动能深层挖掘整个科技馆展品之间的内在联系,通过主线和
【机 构】
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黑龙江省科学技术馆,哈尔滨150028
【出 处】
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第二十四届全国科普理论研讨会 暨第九届馆校结合科学教育论坛
论文部分内容阅读
近两年在馆校结合的政策指导下,国内各科普场馆坚持"引进来,走出去"思想,积极推广并践行"馆校结合、合作双赢"的路线方针,打开馆校合作的新局面.研发的教育活动遍地开花,百花争艳,因其具有跨学科、体验性、设计性、协作性等特点,极大地强化科技馆"以互动体验和动态演示型展品为主要载体,通过多样化的教育活动进行科学教育和科学传播"的教育功能.而主题式教育活动能深层挖掘整个科技馆展品之间的内在联系,通过主线和多种互动形式将相关展品串联起来开展活动.这种多角度、系统展示某个知识点的教育活动,赋予展品组新的生命力.本文以黑龙江省科技馆"夺宝奇兵"为例,将情景式的教学方法融合电磁学知识点,以"寻宝"的形式开展,为参与者创造沉浸式的学习环境.通过展示科技场馆科学教育活动的设计内涵,重点研究STEM教育理念与中小学新课标教育框架二者的融合之处,在多学科融入和本土化实践先行探索,借助馆校结合大趋势,深入分析各类科技场馆与中小学应有的战略关系,提出了多种新颖的途径与方式,进一步加快校内科学课程与场馆资源的对接进程,巩固馆校结合模式在落实国家教育标准中的关键作用与角色,最大化激发科普需求,提升公众科学素质.
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