随着信息社会和知识经济时代的到来,教育改革与发展已从关注“什么知识最有价值”向关注“培养什么样的人”转变,并且世界各国已把培养学生适应社会变化的关键能力和必备品格放到了课程改革的突出位置。语文“综合性学习”作为语文课程改革与发展过程中新增设的语文课程形态,其出发点是充分发挥语文学科的育人价值,实现“立德树人”这一任务。因此,语文“综合性学习”需要在学生学习与运用语文知识的过程中促进学生语文关键能力的形成和健全人格的养成,从而实现学生全面发展。本文先从内容设计层面和教学实施层面对初中语文“综合性学习”展开文本研究和实证研究,旨在了解初中语文“综合性学习”在内容层面的设计特点和在教学实践层面的开展情况。最后再根据初中语文“综合性学习”在内容设计和教学实施层面的研究结果提出改进建议,以期初中语文“综合性学习”在内容设计和教学实施两大层面能更好地实现学生知识学习、关键能力培养和健全人格养成三者的统一,从而充分发挥全面育人的价值。本论文由五部分构成。第一章是绪论。该章由研究背景与研究意义、国外与国内有关语文“综合性学习”研究综述两部分内容构成。第二章是研究设计。该章由研究思路、理论基础和研究方法三部分内容构成。第三章是初中语文“综合性学习”的文本研究。该章由人教版初中语文“综合性学习”板块的内容设计概况、内容设计特点以及小结三部分内容构成。第四章是初中语文“综合性学习”的实证研究。该章由调查研究的设计与过程、调查研究的结果与分析以及小结三部分内容构成。第五章是初中语文“综合性学习”的改进建议。该章主要针对第三章和第四章的研究结果,从课程内容设计和教学实践两大层面提出改进建议。