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多媒体应该是一种对多种感官的调动和刺激。它可以通过视频、音频、图像、动画、色彩和文字，实现对人的视觉、听觉、嗅觉等感知器官的唤醒，进而唤起人的联想、想象、幻想等精神活动，最终实现对感知信息的过滤、梳理、记忆、理解和系统整合，最后经过逻辑思维和形象思维的整合，对多媒体信息进行多维性的消化吸收。因为多媒体本身即具有“立体化”的特点，因此，多媒体教学也应该以立体化的形式，展现多维性、立体化的历史知识。但是，令人遗憾的是，现在我们许多历史多媒体课，尚未充分体现其立体化特征，平铺直叙，缺乏三维教学效果的课件，不在少数。