拼音文字的研究发现,阅读障碍者的视觉拥挤效应大于正常人。汉语研究发现,汉语发展性阅读障碍儿童的视觉拥挤效应也大于正常儿童(Bai etal.,2016)。本研究采用经典的视觉拥挤效应范式,通过2个实验考察汉字识别任务中汉字复杂性和汉字结构对汉语发展性阅读障碍儿童视觉拥挤效应的影响。实验1采用3(被试类型:阅读障碍组、年龄匹配组、能力匹配组)×2(结构:上下、左右)×3(呈现方式:单字条件、三字结构一致条件、三字结构不一致条件)的三因素混合实验设计探讨汉字结构对汉语发展性阅读障碍儿童视觉拥挤效应的影响。实验2采用3(被试类型:阅读障碍组、年龄匹配组、能力匹配组)×2(复杂性:高、低)×3(呈现方式:单字条件、三字复杂性一致条件、三字复杂性不一致条件)的三因素混合实验设计探讨汉字复杂性对汉语发展性阅读障碍儿童视觉拥挤效应的影响。结果发现,(1)目标字是左右结构时,汉语发展性阅读障碍儿童的视觉拥挤效应不受干扰刺激类型(左右和上下)的影响;目标字是上下结构时,汉语发展性阅读障碍儿童在一定程度上受干扰刺激结构的影响。(2)汉字的复杂性影响汉语发展性阅读障碍儿童的视觉拥挤,当目标字和干扰汉字都是低复杂性时,汉语发展性阅读障碍儿童和正常儿童的视觉拥挤一样;当目标字和干扰汉字都是高复杂性时,汉语发展性阅读障碍儿童的视觉拥挤大于正常儿童。研究表明,汉字复杂性可调节汉语发展性阅读障碍儿童的视觉拥挤。视觉拥挤条件下,虽然汉字不能被完全识别,汉字的结构得到部分加工。汉字结构对汉语发展性阅读障碍儿童视觉拥挤的影响较弱。