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目的:探讨合并听力障碍的小儿脑性瘫痪儿童的引导式教育方法。方法:回顾性个案分析。结果和结论:对合并有听力障碍的小儿脑性瘫痪儿童采用引导式教育结合听觉语言康复训练技术进行干预,效果明显。
引导式教育结合听觉语言训练治疗小儿脑性瘫痪并听力障碍1例
【摘 要】
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目的:探讨合并听力障碍的小儿脑性瘫痪儿童的引导式教育方法。方法:回顾性个案分析。结果和结论:对合并有听力障碍的小儿脑性瘫痪儿童采用引导式教育结合听觉语言康复训练技术进行干预,效果明显。
【机 构】
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广西壮族自治区残疾人康复研究中心,广西南宁市秀厢大道33号 530001 广西壮族自治区聋儿康复研
【出 处】
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第四届北京国际康复论坛
【发表日期】
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2009年6期
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通过对于完全性失语症患者进行以复述能力的训练,有别于常用的以改善听理解训练为主的综合训练,本文经过对11例完全性失语症患者的治疗,结果表明复述训练可以改善患者的听理解能力和是否判断能力,增加其在日常生活中的交流沟通效率,同时也对复述训练的原理和方法进行了详细的讨论和阐述。
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目的:探讨膝关节周围神经肌肉功能减退与骨关节炎的关系,为康复治疗骨关节炎提供理论支持。方法:选取病例组30名,符合美国风湿病协会1995年制定的膝关节骨关节炎(knee osteoarthritis；KOA)诊断标准。年龄48～71岁,平均63.2岁；体重指数(BMl)19.1～41.9kg/m2:WOMAC评分2～71分,本研究将评分0～38视为轻中度患者,>38为重度患者。年龄相一致的对照组1
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目的:探讨选择性脊神经后根切断术后的康复训练方法。方法:对做过该手术的四名患儿进行运动疗法训练。结果:四名患儿在骨盆、髋关节、膝关节的控制力和稳定性；日常活动如上劂所等方面均有进步。结论: 通过运动疗法对患儿进行训练可取得一定的效果,但是这是一个漫长的过程,需要耐心和信心。
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