【摘 要】
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目的：修订由Chesney等编制的应对自我效能问卷,探讨其在中国文化背景下大学生群体中的适用情况,并进一步对其在性别、年级和家庭来源等方面进行结构恒等性测量检验.方法：通
【机 构】
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河南大学教育科学学院心理学系,河南,开封,475004
【出 处】
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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
论文部分内容阅读
目的：修订由Chesney等编制的应对自我效能问卷,探讨其在中国文化背景下大学生群体中的适用情况,并进一步对其在性别、年级和家庭来源等方面进行结构恒等性测量检验.方法：通过对6所高校713名大学生进行问卷调查,采用SPSS15.0和AMOS7.0统计软件对数据进行分析,以大学生学习倦怠与主观幸福感为效标,检验其各项信效度指标.结果：探索性因素分析和验证性因素分析表明,大学生应对自我效能问卷包括三个维度：关注问题解决、避免消极情绪、获得社会支持,方差累积解释率为57.844％,该问卷内部一致性系数为0.829,与效标变量相关显著,各项信效度指标良好,符合心理测量学要求.多组比较分析结果显示该问卷三因素结构在年级和家庭来源上具有较好的测量恒等性,但在性别变量上恒等性较差,仅具有相同的因子结构.结论：修订后的大学生应对自我效能问卷具有良好的因素结构,各项信效度指标均符合心理测量学要求,可以为其他相关研究所采用.
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