【摘 要】
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本研究旨在探讨科技如何辅助学生学习中文阅读理解课程.研究的科技应用为(1)辅助学生阅读中文文学作品时绘制心智图(2)在学生绘图阐述阅读理解时提供反覆指导.Popplet与EverCam为主要应用的两项科技工具.本研究采质性研究法,透过课堂观察和学生晤谈了解科技辅助学生的发展与学习成效.研究对象为台湾19位实施国际文凭组织小学阶段课程的六年级学生.研究发现,科技在提升学生学习动机与促进高层次思考过程
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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本研究旨在探讨科技如何辅助学生学习中文阅读理解课程.研究的科技应用为(1)辅助学生阅读中文文学作品时绘制心智图(2)在学生绘图阐述阅读理解时提供反覆指导.Popplet与EverCam为主要应用的两项科技工具.本研究采质性研究法,透过课堂观察和学生晤谈了解科技辅助学生的发展与学习成效.研究对象为台湾19位实施国际文凭组织小学阶段课程的六年级学生.研究发现,科技在提升学生学习动机与促进高层次思考过程中扮演极为重要的角色,透过心智图绘制与反覆指导,学生在对文章进行评估和分析时能建构思考逻辑,而该历程即能对中文阅读有更深入的理解.
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