【摘 要】
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从素质教育和双减政策实施的客观要求出发,教育工作者教授教材既定知识已经不是首要和唯一目标。客观实际条件的变化要求教师在教学的过程中既要减轻学生的压力,又要提高课堂效率,既要教会学生知识又要注重学生素质的培养。这就要求教师在教授小学语文教材中的红色文化内容时,加大渗透红色文化的力度,培养学生的爱国主义情怀。本文就从这个角度出发,重点阐述了小学语文教学中渗透乡土红色文化的策略。
【出 处】
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中小幼教师新时期第四届“教育教学与创新研究”论坛论文集(三)
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从素质教育和双减政策实施的客观要求出发,教育工作者教授教材既定知识已经不是首要和唯一目标。客观实际条件的变化要求教师在教学的过程中既要减轻学生的压力,又要提高课堂效率,既要教会学生知识又要注重学生素质的培养。这就要求教师在教授小学语文教材中的红色文化内容时,加大渗透红色文化的力度,培养学生的爱国主义情怀。本文就从这个角度出发,重点阐述了小学语文教学中渗透乡土红色文化的策略。
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