【摘 要】
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汉语语音教学在对外汉语教学中占有重要地位,语音教学实际效果的好坏,与教材的内容安排不无关系.本文提出一种考察语音教学内容覆盖率的客观评价方法,为教师和学生在教材选择时提供一个决策的参考信息.具体地,通过音位连接的分布情况对教材进行客观评价.本文使用单音子、双音子和三音子三个模型,考察比较两本教材《汉语初级教程》和《汉语会话301句》的音位连接分布情况.结果显示两本教材在单音子、双音子和三音子三个角
【机 构】
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汉语语音教学在对外汉语教学中占有重要地位,语音教学实际效果的好坏,与教材的内容安排不无关系.本文提出一种考察语音教学内容覆盖率的客观评价方法,为教师和学生在教材选择时提供一个决策的参考信息.具体地,通过音位连接的分布情况对教材进行客观评价.本文使用单音子、双音子和三音子三个模型,考察比较两本教材《汉语初级教程》和《汉语会话301句》的音位连接分布情况.结果显示两本教材在单音子、双音子和三音子三个角度上的音位连接分布情况存在很大的差异.这表明借助于音素覆盖率等指标,可以为汉语语音教材的评估提供一些客观评价指标.
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