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民族预科教育是针对特殊群体的，发生在特定场域和特定语境中的教育方式。除了传授基本的理论知识和技能之外，其重要的意义还在于文化的传承。这种传承不但包括主流的文化，同时还包括各个少数民族的独特文化。经过深入发掘可知：这两种相互制约却又共生的文化不仅决定了多元的校园文化场域，而且还建构了更为复杂的教育情境。在这种情境中，教师、学生以及学者作为具体的文化元素都对民族预科教育的发展和文化的传承产生了一定的影响。因此它们也都应该成为未来学术研究的重要对象。