上海方言中的定指指示词箇

来源 :第五届汉语方言语法国际学术研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:stanley45518501
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
上海方言中除了直指远近的指示词外,还有表示定指的指示词.本文分析定指指示词"箇"在上海方言中的历时变化,在与官话比较中说明其定指用法,并指出定指指示词的来源.上海话的指示词“定指”用法与法语相对应,而与英语、普通话不同。定指指示词“箇个”的“箇”的读音与“个”同音,其语源也来自表示定指的“个”。
其他文献
四种顺行结构:状语后置、"V+O+能性/结果补语"、表过去时的"有VP"、双宾句"VODOI"在百年前上海话、温州话和宁波话中分布面窄,或成立的句法条件严格,功能不自由,它
会议
摘要:语文教学不仅要给学生传授文本上的知识,更重要的是提高学生的文学素养,开启学生的创新思维,陶冶学生的高尚情操。作为语文教师,在教学动态进程中,教师除了要把握好预设的教学环节外,还应突破原有设计,捕捉和处理好教学中产生的没有预见到的新的即时性问题,让课堂因为生成性问题而充满智慧、充满激情、充满灵动和魅力,真正实现高效和高质的教学目标。  关键词:生成性教学;当前问题;问题处理  新课程标准强调,
摘要:实现小学数学生活化可以使学生更容易亲近数学,树立“生活即数学”的理念,有助于学生在生活情境中思考抽象的数学概念,培养运用数学知识分析问题和解决生活实际问题的能力。从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境,使数学教材变的具体、生动、直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义。  关键词:小学数学;生活情境;领悟价值  一、走进数学王国,妙趣横生  创设问题情境是小学数学教学中最基本的教学策