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随着整本书阅读的"课程化",整本书阅读已经不仅是"一个人的事",更是一个重要的"教育问题",需要教师从课程的意义上重新认识整本书阅读并组织实施教学。作为整本书阅读多种课型之一的阅读导读课,是开启整本书阅读大门的"钥匙"。而学术类整本书不同于一般体裁的整本书,多数学生对此缺乏阅读欲望。如此文本和学情对教师来说,都是极大挑战。教师更需在导读设计上多思考,才能培养学生主动深入阅读学术类专著的兴趣。