【摘 要】
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由于目前小学数学教材的编排体系、知识内容等特点,所涉及的知识大都是抽象的,因此,在进行数学知识的讲解和解答时,如果只用数字和符号的思维方式去做,只会增加教学的难度。所以,如果在课本上加上一些辅助图片,就能大大地提升学生对知识的理解和对问题的理解,进而激发他们的学习热情和主动性。同时,数形结合的思维方式,可以有效地改善小学数学课本的教学内容,使学生的逻辑思维、理解和认知能力得到明显的提高。因此,在小
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由于目前小学数学教材的编排体系、知识内容等特点,所涉及的知识大都是抽象的,因此,在进行数学知识的讲解和解答时,如果只用数字和符号的思维方式去做,只会增加教学的难度。所以,如果在课本上加上一些辅助图片,就能大大地提升学生对知识的理解和对问题的理解,进而激发他们的学习热情和主动性。同时,数形结合的思维方式,可以有效地改善小学数学课本的教学内容,使学生的逻辑思维、理解和认知能力得到明显的提高。因此,在小学数学教学中,应注意运用数形结合的思维方式,通过数形的过渡和迁移,使学生能够更好地掌握数学知识,从而达到全面发展的目的。在这一背景下,笔者着重探讨了数形结合在小学数学教学中的一些策略,以便与其他有关人员进行沟通。
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