基础护理学课程教学质量的高低，直接影响本专业学生职业素养以及职业能力发展。现阶段，大多院校依旧沿用传统教学模式，由教师主导课堂教学工作，这样虽然能令学生掌握基础知识，但学生学习主动性不够，不利于提高学生自我探究能力及自主学习能力，严重限制了护理学专业学生的发展。因此，教师应顺应时代发展潮流，利用“互联网+”技术，打造混合式教学模式，促进教与学共同进步，真正改善基础护理学课堂教学效果，提高学生专业素
目的探讨融入课程思政理念的MCAT教学模式在基础护理学课程中的应用效果。方法选取2020年3月至2021年1月浙江工业职业技术学院2019级护理专业2个班级的学生为研究对象。其中1个班级52名学生为试验组，另1个班级53名学生为对照组。对照组实施常规课程思政教学，试验组在对照组的基础上实施融入课程思政理念的MCAT教学模式。比较两组实施前后课程思政知、信、行情况，人文关怀能力、职业认同感和评判性思
目的:在基础护理学中探讨视频反馈教育与角色扮演的应用效果。方法:研究开展的时间跨度为2021年1月～2022年1月,在该阶段对研究样本进行明确,主要来源于在我院接受护理实习的见习生,选取典型代表40例进行具体分析,采用计算机及相关软件对所有的实习生进行编号,并使用软件分组。其中接受传统教学法的20例见习生分为参照组,另外20例见习生采用视频反馈教学和角色扮演视为研究组。对两组教学期间的情况进行详细
高职院校是为国家培养技术型、实用型人才的重要场所。当今的高职院校教学中，实训课教学是非常重要的一部分。实训课教学离不开实验室这一教学环境，因此实验室的有效管理是学校必须重视的问题。6S管理模式起初是运用于企业生产车间管理中的，但在当今逐渐被引入高职院校护理学实训课的管理中。6S管理模式在高职护生基础护理学实训课教学中的运用，促进了实验室的高效管理以及为高职学生实训课学习提供便利。从而促进高职学生专
以"翻转课堂"与"对分课堂"相结合的混合式教学模式对基础护理学课程中女病人导尿术操作为例进行教学设计,从教学基本情况、教学过程设计、教学特色与创新三个方面介绍教学设计。其中教学过程设计分为课前准备、课堂讲授、内化吸收、课中讨论和课后拓展五个教学阶段。
＜正＞唐豪根据陈王廷《长短句》之"叹当年,披坚执锐……只落得黄庭一卷随身伴……",便屡言陈王廷结合《黄庭经》的呼吸导引之法创编了太极拳,此说是否可信呢?我们不妨先从《黄庭经》说起。
＜正＞《内经图》又称《延寿仙图》,以山水人物为主要表现形式,既是一幅道家内丹修炼图,又蕴含老子的养生思想、岐黄和道家之文化。整体上看,此图犹如一个发育良好即将从母体分娩的胎儿,又如同一个正在打坐修炼者。《内经》所注诗文和图像,其中隐喻了《道德经》和《黄帝内经》两部经典著作基本理论及道教和中医养生学说。现存有明确出处的版本有四