【摘 要】
：
本文提出了基于STM32微处理器平台的气压采集存储系统,通过测量气压变化,可间接测量伞系统下降过程中各状态的高度、速度及时间。采用MS5803-01BA数字式气压传感器,可精确感知伞系统下降过程中的气压变化。选用薄膜开关对整个电路进行软件起动上电,并触发采集信号。微处理器通过SPI总线控制并读取传感器数据,同时将处理后的数据通过高速SDIO接口,以文件形式存储到大容量SD卡中。最后采用MATLAB
【出 处】
：
飞机机电系统理论与实践——第二届民用飞机机电系统国际论坛论文集
论文部分内容阅读
本文提出了基于STM32微处理器平台的气压采集存储系统,通过测量气压变化,可间接测量伞系统下降过程中各状态的高度、速度及时间。采用MS5803-01BA数字式气压传感器,可精确感知伞系统下降过程中的气压变化。选用薄膜开关对整个电路进行软件起动上电,并触发采集信号。微处理器通过SPI总线控制并读取传感器数据,同时将处理后的数据通过高速SDIO接口,以文件形式存储到大容量SD卡中。最后采用MATLAB仿真将采集后的气压值换算成高度值,再经过滤波处理除去干扰,得到高度与时间的关系及下降速度与时间的关系。
其他文献
以“双减”政策下中小学劳动课程实践活动的策略研究为主题，通过调研和访谈两种方式，明确了现阶段教师、学生反馈的主要问题，基于问题阐述了解决的基本策略，并列举了日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三种实践活动的范例，为中小学劳动课程提供了实践活动的策略参考。
劳动教育是人的全面发展的重要组成部分。通过实践锻炼、价值引领和个性发展可以促进个体自然生命、精神生命和社会生命的逐步完善来实现其独特的育人价值。目前，中小学劳动教育还存在教育目的工具化、课程地位边缘化师资力量薄弱、实施方式去身体化以及教育评价单一化等现实困境。这就需要始终强调劳动教育的育人价值旨归、重视劳动教育课程开发和师资队伍建设、注重实施方式的身心合一以及完善劳动教育的多元评价体系等多种路径实
我在我所教的两个班对"二次根式的加减（第一课时）"用了不同的形式进行教学,以下是两节课的片断:教学片断1:【活动1】学生自主探究（15分钟）学生活动:独立完成学案.教师活动:巡视并观察学生的完成情况.规定:同类二次根式就是指某些二次根式化成最简二次根式后,如果被开方数相同,这几个二次根式
一、教材与学情简析（一）教材说明本节课是苏科版《数学》八年级下册"二次根式的加减"第1课时,学生已经学习了二次根式的基本性质、二次根式的乘除、最简二次根式等知识点。教学目标:通过观察、尝试、归纳、类比等活动,体验二次根式的加减运算法则的产生过程,发展学生思维能力,培养学生探究能力与创新意识;了解同类二次根式的概念,掌握二次根式的加减运算;能进行二次根式简单的四则运算;能够运用二次根
在基于查询图的知识图谱问答系统（KBQA）中，查询图选择旨在实现问句和候选查询图的语义匹配，从中选出最优查询图来生成答案。受限于问句（序列结构）和候选查询图（图结构）表示形式上的不统一，两者在进行语义匹配时经常存在编码结构复杂以及匹配效果差的问题。为了解决上述问题，提出一种基于序列匹配的查询图选择方法。具体地，首先将图结构的查询图转换为序列形式，使得语义匹配从图结构与序列结构的相似计算变成两个序列
今年阿根廷、阿塞拜疆等多个新兴市场国家的央行纷纷放弃本币与美元挂钩,在人民币贬值、美联储加息的背景下,新兴市场掀起货币贬值大潮。这让人担心1997年的亚洲货币危机卷土重来。彭博新闻社报道称,在大宗商品价格走低、中国经济增长放缓和美国利率走高之时,发展中国家不得不调整汇率政策,今年至少有四家央行宣布取消本币与美元挂钩,另有六种货币紧盯美元的程度下降。报道评价,今年是新兴市场货币的贬值年,这一年以越南
目的 探讨孕中期糖化白蛋白（GA）水平与不良母婴结局的关联性，并评估其对母婴结局的预测价值。方法 选取2019年8—10月在通州区妇幼保健院产科门诊建档行规律产前检查并分娩的产妇1 104例，根据孕中期GA水平的四分位数将研究对象分为四组，比较各组不良妊娠结局、不良新生儿结局、新生儿出生体重，分析孕中期GA水平与母婴结局发生的关联性及预测价值。结果 孕中期GA≤11.99%258例，>11.99%
大单元教学设计是学科核心素养落地的关键途径，基于学习进阶的纵向大单元教学设计指向大概念的深度学习，遵循学生的认知发展过程。采用逆向教学设计的思路构建基于学习进阶的纵向大单元教学设计模型，包括基于进阶概念的贯通性，选择大单元学习主题；基于进阶水平的适切性，确定大单元学习目标；基于进阶表现的描述性，进行大单元学习评估；基于进阶层级转换的挑战性，设计大单元学习活动。此外，全景视角、动态观念、多方评价保障
目的 比较数字化设计结合侧卧位牵引髓内钉固定和传统侧卧位牵引髓内钉固定治疗老年股骨转子间骨折的临床疗效。方法 将42例老年股骨转子间骨折患者根据术前是否进行数字化设计分为观察组（采用数字化设计结合侧卧位牵引髓内钉固定治疗，22例）和对照组（采用传统侧卧位牵引髓内钉固定治疗，20例）。记录手术情况、骨折愈合情况、末次随访患肢负重情况及并发症发生情况，采用Harris髋关节功能评分标准评价疗效。结果
初中数学教学中，受学生思维力和知识储备等因素的限制，会遗留知识碎片．教师基于深度学习理念，在整体理解课程和精准评估学情的基础上，重拾碎片，设计融合章节的大单元教学，让学生在深度学习中发展核心素养．