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本研究主要是藉小学高年级学生制作「超炫3D立体镜」科学作品的探究历程,来呈现科学专题探究活动的教育意义与价值.在专题过程中,学生交织运用高层次的规则归纳与问题解决技能,如此以学习者为中心而主动建构的研究历程,不仅可以呈现科学展览的教育意涵,并可提供科学教育多元化发展方向之参考.
超炫3D立体镜:一场探究光和像的科学专题学习
【摘 要】
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本研究主要是藉小学高年级学生制作「超炫3D立体镜」科学作品的探究历程,来呈现科学专题探究活动的教育意义与价值.在专题过程中,学生交织运用高层次的规则归纳与问题解决技
【机 构】
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台北师范学院数理教育研究所
【出 处】
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第六届全球华人计算机教育应用大会
【发表日期】
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2002年期
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