【摘 要】
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发展数位教育支持学生学习已逐渐被各方所接受,但对实际教学现场的影响仍十分有限.主要的原因有二:缺少与学校课程相结合的模式与缺乏长期采纳性的证据.因此,本研究基于过去实践经验,提出五阶层的「明日主题学习架构」,并说明此架构长期施实后对学生语言发展的影响,即阅读、写作、识字量.在长达四年持续追踪232位学生的纵贯研究中,发现基于「明日主题学习架构」的一对一数位学习环境,能支持并有助于国小学生的语言发展
【机 构】
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中央大學網路學習科技所;中央大學學習科技研究中心 中央大學學習科技研究中心;中央大學學習與教學研究
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
发展数位教育支持学生学习已逐渐被各方所接受,但对实际教学现场的影响仍十分有限.主要的原因有二:缺少与学校课程相结合的模式与缺乏长期采纳性的证据.因此,本研究基于过去实践经验,提出五阶层的「明日主题学习架构」,并说明此架构长期施实后对学生语言发展的影响,即阅读、写作、识字量.在长达四年持续追踪232位学生的纵贯研究中,发现基于「明日主题学习架构」的一对一数位学习环境,能支持并有助于国小学生的语言发展.具体而言,研究结果显示：1)阅读理解表现逐步增加并高于全国阅读常模;2)写作长度、用词广度与句数变化都显着成长,并多于一般的国小学生;3)识字量表现大幅超前同年级学生表现,并相当于国中学生.
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