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《中医儿科学》教学一般分两大内容，其一课堂教学;其二临床见习。临床见习历来是教师感到头痛，学生感到乏味的一件事。如何改变临床见习模式，提高临床见习的效率，值得我们思考。本文对构建中医儿科学临床见习教育模式进行探讨，指出临床见习的模式还有很多种:多媒体教学法；案例讨论法;启发诱导法；考核检验法等。总之，中医儿科教学中的临床见习，应该成为巩固重点知识、扩充新的知识、增加感性认识、培养学习兴趣的平台。利用临床见习，充分调动师生积极思维的主动性，达到令人满意的教学效果。