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作为解决扩大的本科生数量和短缺的教育资源之产物的大班教学，是国内外高校普遍采用的教学形式。通识教育选修课作为采用大班教学非常典型的课程类型，其教学质量如何是影响高校通识教育质量高低的一个重要因素。本研究基于对某高校一、二年级本科生的问卷调查，着重以学生的视角考察了大班通选课的利弊以及大班通选课的教学问题。研究结果表明，大多数学生均认为影响通识教育选修课质量的关键并不在于班级规模的大小，而是在于教师自身素质和教育教学能力的高低，对此，本研究从高校教师发展的角度进行了反思，指出了高校教师发展的缺失，提出借鉴“多维学术观”，构建我国高校教师发展体系。