【摘 要】
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<正>一、研究的缘起1、我国数学课程对"问题解决"与"用多种方法解决问题"的要求在知识经济时代,人才具有越来越关键的意义。为了培养具备阅读、书写、口头表达、计算和问题解
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<正>一、研究的缘起1、我国数学课程对"问题解决"与"用多种方法解决问题"的要求在知识经济时代,人才具有越来越关键的意义。为了培养具备阅读、书写、口头表达、计算和问题解决的能力,会学习,具有高度科学文化素养和人文素养的人才,《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001)(以下简称《纲要》)规划了我国21世纪课程改革的六项具体目标,将基础教育课程功能定位为关注学生"全人"的发展、强调"四会"(学会学习,学会合作,学会生存,学会做人),强调培养学生的创新精神和实践能力;重视学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的
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